Question FAPEO : 1. Quelle(s) demande(s) exprimée(s) dans ce mémorandum ne rencontre(nt)pas votre approbation et pourquoi ?

 

Réponse : 

 

Dans la partie « les parents, des acteurs et partenaires reconnus à tous les niveaux ? »

Une représentation parentale au sein des pouvoirs organisateurs (PO) locaux.

Les Pouvoirs Organisateurs de la Commune étant le Collège des Bourgmestre et Echevins et le Conseil, il n’est pas possible d’y intégrer une représentation parentale.  Cette représentation parentale est, du reste, présente dans les Conseils de participation et via les associations de parents  dans les relations avec les directions.

 

Question FAPEO : 2. Parmi les demandes déclinées en 4 thèmes dans ce mémorandum, quelles actions prioritaires retenez-vous pour votre projet de déclaration de politique générale communale ?

 

Réponses :

 

Les parents, des acteurs et partenaires reconnus à tous les niveaux. Actions prioritaires :

De nombreuses actions sont déjà en cours mais mes priorités restent :

Une communication efficace et respectueuse vers les parents et les élèves.

Une concertation avec les parents sur les règles organisant la communication et les relations entre acteurs de l’école.

De consulter les parents en amont de l’élaboration des plans de pilotage.

 

a) Santé, hygiène, bien-être et climat scolaire. Actions prioritaires :

De nombreuses actions sont déjà en cours mais mes priorités restent :

 

• Une éducation à l’alimentation

• Une alimentation de qualité visant à tendre vers le « tout bio » et privilégiant les filières courtes et les fruits et légumes de saison. Ces conditions feraient partie des appels d’offre aux fournisseurs de repas scolaires.

• Une éducation à l’égalité filles-garçons.

• Un travail de fond sur la question du harcèlement.

• Des infrastructures collectives entretenues et en suffisance.

 

b) Infrastructures dans et autour de l’école. Actions prioritaires :

 

De nombreuses actions sont déjà en cours mais mes priorités restent :

 

• Que tous les nouveaux programmes immobiliers (logements) tiennent compte des besoins en termes d’infrastructures collectives, écoles comprises.

• Que les projets d’écoles s’intègrent dans leur environnement social, culturel et naturel (espaces verts, infrastructures sportives…)

• Une politique de valorisation des bâtiments scolaires (existants et à venir) en dehors des heures de classe et de garderie.

• Une politique d’entretien et de rénovation des bâtiments scolaires publics qui tienne compte di bien-être des élèves, des normes de sécurité, de salubrité et du respect de l’environnement.

• Que les abords immédiats de l’école soient davantage sécurisés, car les fous du volant ne se formalisent pas des dos d’âne qu’ils contournent à vive allure juste devant les entrées d’école.

 

d) Fonctionnement de l’école. Actions prioritaires :

 

De nombreuses actions sont déjà en cours mais mes priorités restent :

 

• Une politique volontariste en matière d’inclusion des enfants à besoins spécifiques.

• Une attention particulière pour l’enseignement du français et du français comme langue étrangère (FLE)

• Une attention particulière pour l’enseignement de la seconde langue (néerlandais). Que chaque élève sorte au mois bilingue fonctionnel de l’enseignement afin de lui garantir une insertion professionnelle dans le contexte bruxellois.

• Un plan de lutte contre les inégalités dans l’apprentissage de la seconde langue (néerlandais).

 

 

Question FAPEO : 3. Si vous êtes élu(e), quel modèle de dialogue et de concertation avec les parents d’élèves mettrez-vous en place ?

 

Réponse :

 

• Aider les écoles qui n’en disposent pas encore à mettre en œuvre un site de l’école qui permettrait de diffuser les informations propres à l’établissement mais aussi d’illustrer les activités intra et extra muros et ainsi se faire l’écho de la vie à l’école/alimenter les « valves » ou panneaux de communication au sein du bâtiment.

• Stimuler les parents à devenir délégués de classe et/ou membres du Conseil de participation.

• Soutenir les initiatives permettant aux parents d’ « entrer » dans l’école : café des parents, journées portes ouvertes, soirées thématiques…

• Prévoir des moments de rencontre informelle avec les parents sur base trimestrielle au sein de chaque école.

 

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Question FAPEO : 4. Quelle est votre vision pour construire un enseignement communal de qualité et pour tous ?

 

Réponse :

 

• Ne laisser aucun élève « sur le carreau » en proposant non seulement des heures de remédiation et d’ALE mais aussi une étude dirigée dans chaque école fondamentale ainsi que des animations pertinentes tant pour l’extra-scolaire que le para-scolaire sans discrimination, pécuniaire notamment.

• Continuer à développer les intégrations d’enfants relevant du type 8 au sein de classes ordinaires.

• Poursuivre l’enseignement du néerlandais dès la M3.

• Elargir l’offre de l’enseignement en immersion au primaire comme au secondaire.

• Multiplier les projets mettant en lumière et en œuvre la citoyenneté et l’empathie dès l’école primaire.

• Favoriser l’estime de soi par des activités non associées à la notion d’échec.

• Procéder à des évaluations tenant compte du profil et de l’évolution individuels.

• Encourager l’accès à la culture/aux arts en tant que spectateur et acteur.

• Accorder une attention toute particulière au recrutement des enseignants et à leur accompagnement.

• Favoriser la coopération entre pairs.